Esta obra pretende descubrir las bases científicas y las implicaciones ideológicas de una forma de entender la enseñanza y la técnica de la programación. Se trata de analizar un modelo de educción y el papel de técnico que éste adjudica al profesor, mecánico que no crítico, en las tareas pedagógicas. Por ello, este libro constituye un instrumento útil para profesores y estudiosos de la educación, que podrán encontrare en sus páginas una ayuda para comprender los orígenes e implicaciones de este planteamiento didáctico.
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